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記敘文的結構

記敘文的結構

古人說“文章以體制為先,精工次之”又說“文章之有體裁,猶宮室之有制度,器皿之有法式也”,這讓我們看到了結構之于作文的重要意義。文章的結構即文章內容的組織和排列形式,它既是內容題材的組織方式,又是作者寫作思路的外化形態,成為評估文章品質優劣的一項重要指標。

記敘文是以記人敘事為主要內容,以敘述為主要表達方式的文體。它是寫作訓練中最重要、最普遍、最基本的一種。高中階段則應以訓練復雜記敘文的寫作為主。所謂復雜記敘文。

相比初中階段訓練的一般記敘文,有如下特點:

第1, 它通常是由相互聯系的兩個或者兩個以上的事件組成,使用的材料相對復雜了點;如果只敘述一件事,那就要求把事情敘述得曲折有致,避免直線性的敘事;

第2, 它使用的表現手法更為復雜,即要求運用各種描寫手段,使人物或者事件生動活潑起

第3, 它在表達方式上復雜了,要求做到記敘、抒情和議論綜合運用,即所謂夾敘夾議兼抒情。

  復雜記敘文的這些特性決定了它在文章結構方面有比較高的要求,而目前高中生作文恰好普遍存在不善于安排文章結構的問題。所以有必要來談一談復雜記敘文在結構方面的基本要求和幾種常見的結構形式。

  一、復雜記敘文結構的基本要求

  就好像你在宴請客人前,預先要安排好菜單一樣:什么菜先上桌、哪一道菜必須在哪一道菜之后、最后的甜品是冷食或熱湯,都要策劃安排一番。復雜記敘文動筆寫作之前也要明確一些基本的要求。

  1.要確定好記敘的線索。

線索是貫穿文章始終的脈絡。如果把敘述中的種種人物與事件比做珍珠的話,那么線索就是那串珠的絲線,有了這根線,顆顆散落的珍珠就能構成一條閃爍異彩的項鏈;文章有了線索,雜亂無章、錯綜紛繁的材料就能組織得井然有序,形成一個有機的整體。

文章的線索可以是某個事物,某個人物,也可以是某種感情、人物的某種精神,也可以是某句話、某種行動,還可以是某一懸念,某一矛盾沖突等等。如《項鏈》中(借項鏈——失項鏈——賠項鏈——發現項鏈是假的)以項鏈為線索連綴全文,凸顯主旨,文章就顯得綱舉目張,眉目清楚。

  2.要安排好行文的順序。

  記敘比較復雜的事件,一篇文章中往往不只采用一種敘述方式,而是以一種敘述方式為主,結合其他幾種方式,使文章條理清楚,錯落有致。如舒婷名作《真水無香》,主要以時間的先后為順序抒寫了對母親的熱愛,同時又輔之以插敘、倒敘表達對母親的思念、追憶,行文活潑,選材豐富卻又有條不紊。

  3.要注意層次段落之間的銜接,注意過渡和照應。

  寫作當中,有時要用某些詞、句、段貫通文意,起橋梁作用,這就叫“過渡”。為了使文

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