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淺談激發初中體育課堂教學興趣

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淺談激發初中體育課堂教學興趣

作者:趙勇

來源:《雙語學習》2014年第10期

1 影響學生體育興趣的因素

1.1 當今激烈的社會競爭直接影響體育課的開展。受社會、家庭錯誤思想的影響。普遍認為只有學好知識才能考上大學,才會有好的工作。因此,學生認為體育課只是玩玩,而不能促進智力的發育。他們認為從事體育活動是浪費時間,甚至上體育課時他們也愿意在教室內看書或做作業。

1.2 農村初中受場地、器材直接影響體育課的進行。在農村初中由于政府部門不能投入足夠的物力和財力,導致農村學校沒有能力完善體育教學設施,教師不能及時得到培訓。大部分農村中學的體育經費沒并有完全用于體育教育事業當中,導致體育設施缺乏,教學內容無法開展。

1.3 學生自身素質和怕吃苦是直接影響體育課效果的因素。現在大多數學生都是獨生子女,家庭條件都還可以,從小就沒有鍛煉的習慣,自身素質較差,再加上國家體育達標的各項標準都要求得較高,學生們對體育課的學習只能是望而卻步,也就更談不上什么興趣。有些學生平時不注意鍛煉,體質較弱,承受不了體育課上強度較大的運動和訓練。尤其是中長跑更需要學生有堅定的意志力和較強的心理素質,但是有的學生心理承受能力較弱,又怕苦怕累,練習基本的體育活動時他們經常站在一邊觀看,逐漸地,他們便失去了體育學習的興趣。

1.4 當前制約農村初級中學體育教學質量提高的因素仍然是學生。學生的情緒和學習態度直接影響體育教學的效果,學生是學習的主體,他們對體育的認識以及他們的學習態度將直接影響著體育教學效果的好壞。

2 激發學生學習興趣的方法

興趣是學習的動力,也是影響學生學習自覺性和積極性的重要因素。因此,以促進學生身體健康發展為主體,應該關注學生的運動興趣才能更有效地學生健康地成長。分析發現影響學生體育興趣主要因素有:性別年齡,社會環境,教師的教與學,運動項目及體能狀況等方面的因素。下面針對教師的教與學提出以下幾方面的看法。

2.1 發揮語言藝術,激發體育心理興趣

首先,對教師在教學中的語言提出了要求。教學語言應具有藝術性的魅力和美學內涵。既要生動形象,又要富有啟發性,使枯燥的知識趣味化。其次,語言要生動活潑、幽默形象、耐人尋味、富有情趣。幽默的語言可以打破沉悶的課堂氣氛,融洽師生感情,激發學生興趣,使學生在輕松愉快的笑聲中掌握知識,接受教育。再次,正確運用評價,對學生要多表揚、多鼓

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