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初中班主任情感教育方法分析

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初中班主任情感教育方法分析

作者:吉包沙日

來源:《課程教育研究·學法教法研究》2019年第04期

【摘要】近些年來,隨著新課改的實行,教師與學生的地位發生了很大的變化,學生成

為了課堂教學的主體,所以在課堂教學時,教師要尊重學生的主地位。在這種情況下,初中教學要堅持以生為本的原則,初中班主任要以愛為基礎進行教學,這樣才能夠促使師生之間的關系變的和諧,有助于班主任工作的順利開展。對于初中生的管理要加強教育和引導,因此,初中班主任要實行情感教育,公平對待每一個學生,以愛作為教學的主旋律。

【關鍵詞】初中;班主任;情感教育;方法分析

【中圖分類號】G63 【文獻標識碼】A

【文章編號】2095-3089(2019)04-0050-02

引言

隨著教育事業的發展,傳統的教學方式已經落后了,需要對教學的方式進行創新。由于學生已經成為了課堂教學的主體,教師的教學要從學生的實際出發,要尊重學生、理解學生,要積極建立良好的師生關系,便于班主任逐步的了解學生的內心世界。對于初中生來說,正處于身心發育的關鍵時期,內心還是很脆弱的,對學生進行情感教育能夠幫助學生打開思想的大門,促使學生更好的發展。因此,初中班主任實行情感教育,對學生的發展能夠起到積極的作用[1]。

一、情感教育的概述

情感教育在教學的環節上占有重要的地位,也是開展良好教學不可缺少的部分。情感教育就是指在教學的環節中,教師為了促進師生之間的和諧相處所創設的和諧融洽的教學氛圍,能夠解決教學的過程中情感與認知的關系,能夠幫助學生激發學生學習的興趣,通過與學生進行情感上的交流增強學生情感上的體驗,進一步培養和豐富學生的情感內容,激發學生的求知心理和探索精神,形成學生獨立健全的個性特點和人格特征的教學方法[2]。

二、初中班主任實行情感教育的作用

1.能夠提高學生心理抵抗的能力。

隨著社會的發展,越來越多關于教育的事情出現在社會的輿論中,各種各樣的“問題學生”變的越來越多,學生自殘、自殺等事件一再的出現在大眾的視野中,對人們的生活產生了一定的影響,造成這種情況出現的主要原因,無非就是學生的生活變的越來越優越,所以自身缺少

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